考研報錄比是考生在擇院校擇專業(yè)時非常重要的參考依據(jù)，通過報錄比可以清晰地了解到要報考專業(yè)的報名、錄取情況。今天，小編整理了“考研報錄比：河南師范大學2019年碩士研究生報錄比”的相關內容，希望能對大家有所幫助。
2019年碩士研究生錄取情況統(tǒng)計
2019年我校統(tǒng)考報名10569人，實考7887人，缺考2682人。實考考生中全日制學術學位2212人，全日制專業(yè)學位3243人，非全日制專業(yè)學位2432人。
2019年我校碩士招生推薦免試共錄取150人，其中學術學位36人，全日制專業(yè)學位114人（含“碩師計劃”99人），統(tǒng)考錄取1576人，其中學術學位528人，全日制專業(yè)學位688人，非全日制專業(yè)學位360人。各學院各專業(yè)實考、上線、錄取、調劑等數(shù)據(jù)詳見附表。
| 附表：.碩士實考、上線、調劑、錄取人數(shù)統(tǒng)計 | |||||||||||
| 學院 | 專業(yè) | 學習方式 | 實考人數(shù) | 上線人數(shù) | 錄取人數(shù) | ||||||
| 錄取總數(shù) | 推免錄取 | 一志愿錄取 | 跨校調劑 | 本校跨學院調劑 | 本學院跨專業(yè)調劑 | 本專業(yè)跨學習方式 | |||||
| 1 | 課程與教學論 | 全日制 | 7 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 學科教學（數(shù)學） | 全日制 | 149 | 40 | 44 | 20 | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 學科教學（數(shù)學） | 非全日制 | 162 | 9 | 15 | 0 | 9 | 3 | 0 | 0 | 3 |
| 1 | 數(shù)學 | 全日制 | 138 | 23 | 29 | 0 | 20 | 9 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 統(tǒng)計學 | 全日制 | 4 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 課程與教學論 | 全日制 | 4 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | |
| 2 | 學科教學（物理） | 全日制 | 41 | 11 | 18 | 7 | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 學科教學（物理） | 非全日制 | 38 | 2 | 4 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| 2 | 物理學 | 全日制 | 83 | 24 | 43 | 0 | 23 | 20 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 光學工程 | 全日制 | 4 | 7 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | |
| 2 | 材料科學與工程 | 全日制 | 7 | 1 | 4 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 課程與教學論 | 全日制 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 3 | 學科教學（化學） | 全日制 | 69 | 21 | 22 | 6 | 16 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 學科教學（化學） | 非全日制 | 38 | 4 | 8 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 |
| 3 | 化學 | 全日制 | 146 | 79 | 104 | 1 | 71 | 32 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 藥物化學 | 全日制 | 5 | 5 | 7 | 0 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 材料科學與工程 | 全日制 | 4 | 1 | 6 | 0 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 應用化學 | 全日制 | 7 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
| 3 | 化學工程 | 全日制 | 7 | 1 | 11 | 0 | 1 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 制藥工程 | 全日制 | 4 | 2 | 12 | 0 | 2 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 課程與教學論 | 全日制 | 2 | ||||||||
| 4 | 學科教學（生物） | 全日制 | 57 | 20 | 24 | 11 | 13 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 學科教學（生物） | 非全日制 | 36 | 2 | 10 | 0 | 2 | 4 | 0 | 1 | 3 |
| 4 | 生物學 | 全日制 | 67 | 35 | 55 | 0 | 29 | 26 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 生態(tài)學 | 全日制 | 11 | 5 | 9 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 生物工程 | 全日制 | 10 | 4 | 23 | 0 | 3 | 20 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 農藝與種業(yè) | 全日制 | |||||||||
| 4 | 農藝與種業(yè) | 非全日制 | 1 | ||||||||
| 4 | 食品加工與安全 | 全日制 | 4 | 3 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 食品加工與安全 | 非全日制 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 5 | 課程與教學論 | 全日制 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 學科教學（英語） | 全日制 | 445 | 131 | 69 | 10 | 59 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 學科教學（英語） | 非全日制 | 255 | 31 | 44 | 0 | 32 | 4 | 0 | 0 | 8 |
| 5 | 比較文學與世界文學 | 全日制 | 4 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 外國語言文學 | 全日制 | 87 | 13 | 11 | 0 | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 英語筆譯 | 全日制 | 151 | 28 | 26 | 0 | 26 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 日語筆譯 | 全日制 | 10 | 8 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 體育學 | 全日制 | 111 | 37 | 20 | 5 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 學科教學（體育） | 全日制 | 1 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 6 | 學科教學（體育） | 非全日制 | 40 | ||||||||
| 6 | 體育教學 | 全日制 | 142 | 37 | 35 | 1 | 34 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 體育教學 | 非全日制 | 49 | 4 | 9 | 0 | 3 | 5 | 0 | 1 | 0 |
| 6 | 運動訓練 | 全日制 | 59 | 5 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 社會體育指導 | 全日制 | 17 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 馬克思主義哲學 | 全日制 | 32 | 13 | 9 | 0 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 倫理學 | 全日制 | 8 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 科學技術哲學 | 全日制 | 9 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 政治學 | 全日制 | 27 | 11 | 13 | 1 | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 學科教學（思政） | 全日制 | 62 | 20 | 26 | 9 | 17 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 學科教學（思政） | 非全日制 | 48 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 課程與教學論 | 全日制 | 3 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 8 | 現(xiàn)代教育技術 | 全日制 | 20 | 4 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 計算機科學與技術 | 全日制 | 116 | 29 | 16 | 1 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 計算機技術 | 全日制 | 31 | 9 | 9 | 0 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 軟件工程 | 全日制 | 17 | 3 | 15 | 0 | 3 | 7 | 0 | 5 | 0 |
| 8 | 農業(yè)工程與信息技術 | 全日制 | 10 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 農業(yè)工程與信息技術 | 非全日制 | 1 | ||||||||
| 9 | 課程與教學論 | 全日制 | 14 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 學科教學（語文） | 全日制 | 351 | 78 | 77 | 12 | 65 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 學科教學（語文） | 非全日制 | 265 | 10 | 24 | 0 | 10 | 6 | 0 | 0 | 8 |
| 9 | 漢語國際教育 | 全日制 | 40 | 7 | 7 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 中國語言文學 | 全日制 | 148 | 10 | 15 | 4 | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 戲劇與影視學 | 全日制 | 48 | 9 | 7 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 教育學 | 全日制 | 310 | 36 | 14 | 2 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 課程與教學論 | 全日制 | 33 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 心理學 | 全日制 | 51 | 3 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 教育管理 | 全日制 | 21 | 3 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 教育管理 | 非全日制 | 201 | 5 | 6 | 0 | 5 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 10 | 現(xiàn)代教育技術 | 全日制 | 33 | 9 | 14 | 1 | 9 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| 10 | 現(xiàn)代教育技術 | 非全日制 | 41 | 2 | 9 | 0 | 2 | 5 | 0 | 2 | 0 |
| 10 | 小學教育 | 全日制 | 252 | 68 | 39 | 0 | 39 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 小學教育 | 非全日制 | 224 | 17 | 23 | 0 | 15 | 2 | 0 | 0 | 6 |
| 10 | 心理健康教育 | 全日制 | 40 | 11 | 13 | 8 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 心理健康教育 | 非全日制 | 94 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 學前教育 | 全日制 | 44 | 9 | 9 | 5 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 學前教育 | 非全日制 | 115 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10 | 教育技術學 | 全日制 | 41 | 26 | 7 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 11 | 學科教學（歷史） | 全日制 | 49 | 12 | 24 | 6 | 12 | 6 | 0 | 0 | 0 |
| 11 | 學科教學（歷史） | 非全日制 | 44 | 2 | 13 | 0 | 2 | 9 | 1 | 1 | 0 |
| 11 | 考古學 | 全日制 | 5 | 1 | 4 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 |
| 11 | 中國史 | 全日制 | 110 | 23 | 12 | 0 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 11 | 世界史 | 全日制 | 15 | 4 | 5 | 1 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 11 | 文物與博物館 | 全日制 | 8 | 1 | 5 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 12 | 學科教學（美術） | 全日制 | 81 | 10 | 14 | 4 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 12 | 學科教學（美術） | 非全日制 | 62 | ||||||||
| 12 | 美術學 | 全日制 | 87 | 4 | 8 | 1 | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 12 | 美術 | 全日制 | 185 | 21 | 23 | 1 | 21 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 12 | 美術 | 非全日制 | 28 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
| 13 | 法學 | 全日制 | 112 | 33 | 14 | 1 | 13 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 13 | 法律（非法學） | 全日制 | 76 | 5 | 11 | 0 | 5 | 6 | 0 | 0 | 0 |
| 13 | 法律（非法學） | 非全日制 | 15 | 9 | 0 | 0 | 9 | 0 | 0 | 0 | |
| 13 | 法律（法學） | 全日制 | 55 | 3 | 13 | 0 | 3 | 4 | 0 | 6 | 0 |
| 13 | 法律（法學） | 非全日制 | 19 | 1 | 3 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| 14 | 學科教學（音樂） | 全日制 | 30 | 3 | 7 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 14 | 學科教學（音樂） | 非全日制 | 65 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 14 | 音樂與舞蹈學 | 全日制 | 94 | 16 | 10 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 14 | 音樂 | 全日制 | 142 | 46 | 31 | 3 | 28 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 14 | 音樂 | 非全日制 | 7 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | 應用經濟學 | 全日制 | 24 | 3 | 10 | 0 | 3 | 7 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | 金融 | 全日制 | 11 | 12 | 0 | 0 | 12 | 0 | 0 | 0 | |
| 15 | 農村發(fā)展 | 全日制 | 75 | 36 | 27 | 0 | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | 農村發(fā)展 | 非全日制 | 27 | 10 | 16 | 0 | 9 | 4 | 1 | 0 | 2 |
| 15 | 工商管理 | 全日制 | 50 | 6 | 10 | 0 | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | 工商管理 | 非全日制 | 88 | 16 | 24 | 0 | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | 會計 | 全日制 | 261 | 139 | 22 | 0 | 22 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 18 | 社會工作 | 全日制 | 20 | 6 | 16 | 0 | 6 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 18 | 農村發(fā)展 | 全日制 | 10 | 5 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 18 | 農村發(fā)展 | 非全日制 | 4 | 1 | 9 | 0 | 1 | 5 | 2 | 0 | 1 |
| 19 | 環(huán)境科學 | 全日制 | 34 | 23 | 21 | 0 | 21 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 19 | 環(huán)境工程 | 全日制 | 8 | 2 | 8 | 0 | 2 | 6 | 0 | 0 | 0 |
| 19 | 環(huán)境工程 | 全日制 | 9 | 3 | 11 | 0 | 2 | 9 | 0 | 0 | 0 |
| 20 | 水產 | 全日制 | 12 | 8 | 21 | 10 | 8 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| 20 | 漁業(yè)發(fā)展 | 全日制 | 2 | 1 | 12 | 0 | 0 | 12 | 0 | 0 | 0 |
| 20 | 漁業(yè)發(fā)展 | 非全日制 | 8 | 2 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 21 | 農村發(fā)展 | 全日制 | 58 | 43 | 23 | 0 | 23 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 21 | 旅游管理 | 全日制 | 6 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 21 | 旅游管理 | 非全日制 | 3 | 5 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | |
| 22 | 物理電子學 | 全日制 | 6 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 22 | 電路與系統(tǒng) | 全日制 | 27 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 22 | 電子與通信工程 | 全日制 | 56 | 12 | 16 | 0 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 23 | 馬克思主義理論 | 全日制 | 77 | 25 | 26 | 2 | 20 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 23 | 課程與教學論 | 全日制 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | ||
| 23 | 少年兒童組織與思想意識教育 | 全日制 | 9 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | |
| 23 | 學科教學（思政） | 全日制 | 28 | 7 | 11 | 0 | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 24 | 公共管理 | 非全日制 | 453 | 122 | 116 | 0 | 116 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 合計 | 7887 | 1666 | 1726 | 150 | 1159 | 349 | 9 | 23 | |||
原文標題：2019年碩士研究生錄取情況統(tǒng)計
原文鏈接：https://www.htu.edu.cn/yzb/2019/0917/c3889a150758/page.htm
